Mostra de Boas Práticas na Integração Curricular das TIC
O grande objectivo da Mostra de Boas Práticas na Integração Curricular das TIC é dar a conhecer o bom trabalho que é desenvolvido nas escolas por muitos professores que se esforçam diariamente para incorporar as TIC no processo de Ensino e de Aprendizagem.
Se recorre às TIC como elemento facilitador do processo de Ensino e de Aprendizagem e tem desenvolvido boas experiências ou projectos inovadores venha partilhar o trabalho que tem desenvolvido na Mostra de Boas Práticas do TIC@Algarve’10.
Os interessados poderão enviar o resumo da sua comunicação (máximo 250 palavras), até 29/Junho/2010 para Este endereço de email está protegido contra piratas. Necessita ativar o JavaScript para o visualizar..
Qualquer dúvida ou esclarecimento sobre as comunicações podem ser efectuadas através do e-mail indicado ou através do 966 491 170.
Não hesite, partilhe a sua experiência/projecto!
Resumos aprovados (actualizado em 22 de Junho 2010)
Powerpoint para além das apresentações
Bruno Fernandes
Agrupamento Vertical de Escolas de Estoi
Todos consideram genericamente o powerpoint como um programa de criação de apresentações electrónicas.
Bruno Fernandes
Agrupamento Vertical de Escolas de Estoi
Todos consideram genericamente o powerpoint como um programa de criação de apresentações electrónicas.
No entanto, este programa tem potencialidades que a grande maioria dos utilizadores não aproveita. Muitos dos trabalhos efectuados pelos professores e pelos alunos no processador de texto (geralmente o Microsoft Word) podem ser realizados em powerpoint com mais facilidade e melhor resultado final.
Nesta comunicação iremos apresentar exemplos de fichas de trabalho, testes, portefólios digitais, jornal escolar, entre outros.
Afinal, como pode ser utilizado o powerpoint para além das apresentações?
As TIC num projecto de educação para a saúde
Eliana Calixto - Psicóloga Educacional, Sofia Justino Psicóloga Social
Indubitavelmente, a ascensão das novas TIC permite uma profunda renovação da prática educativa e pedagógica. A Internet destaca-se pela grande quantidade e qualidade de conhecimento que agrega, tornando-se, pela sua acessibilidade, uma potencial aliada no sucesso do sistema de ensino aprendizagem.
Eliana Calixto - Psicóloga Educacional, Sofia Justino Psicóloga Social
Indubitavelmente, a ascensão das novas TIC permite uma profunda renovação da prática educativa e pedagógica. A Internet destaca-se pela grande quantidade e qualidade de conhecimento que agrega, tornando-se, pela sua acessibilidade, uma potencial aliada no sucesso do sistema de ensino aprendizagem.
Tendo em consideração os objectivos pedagógicos estabelecidos e a importância da facilidade de acesso e manipulação da informação - tanto para o(s) emissor(es) como para os receptores - o blogue, o e-mail e o canal de YouTube são recursos virtuais que se destacam.
A construção de um blogue permite ao técnico educativo, expor conteúdos enriquecidos pela combinação de (hiper)texto, som e imagem. Já a criação de um canal no Youtube privilegia a selecção e reunião de ficheiros de vídeo. Estes permitem ao técnico, enquanto mediador, construir um ambiente virtual controlado de aprendizagem colaborativa e cooperativa de determinada temática.
Já o e-mail – em relativa dinâmica simbiótica com o blogue – pretende tornar-se uma via de comunicação constante entre elementos.
Desta forma, no âmbito da elaboração do Projecto de Educação para a Saúde “Jornadas Adolescente: Um SER Capaz”, foram criados o blogue “O Teu Espaço” (www.oteuespacoestoi.blogspot.com), o e-mail (Este endereço de email está protegido contra piratas. Necessita ativar o JavaScript para o visualizar.) e um canal homónimo no YouTube (http://www.youtube.com/oTeuEspacoEstoi).
Estes surgiram com o objectivo de assegurar aos alunos envolvidos (a frequentar o 8º ano na Escola E.B. 2,3 Poeta Emiliano da Costa, Agrupamento Vertical de Estoi, ano lectivo 2008/2009) um acompanhamento e apoio efectivo na realização de cada actividade que os vários grupos seleccionaram. De referir que muitas destas actividades recorreram elas próprias às TIC.
A utilização destes instrumentos caracterizou-se pela aceitação, entusiasmo e aderência de todos os elementos envolvidos neste projecto, tornando-se um componente fulcral no sucesso do mesmo.
O blogue de Filosofia - Dúvida Metódica
Sara Raposo
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa - Faro
Sara Raposo
Escola Secundária de Pinheiro e Rosa - Faro
Dúvida Metódica é um blogue (http://duvida-metodica.blogspot.com/) da autoria de Sara Raposo e Carlos Pires, professores de Filosofia da Escola Secundária de Pinheiro e Rosa, em Faro. Nele podem encontrar-se diversos recursos didácticos (textos, cartoons, fotografias, vídeos, fichas de trabalho, matrizes de testes, etc.) que têm sido utilizados pelos autores e pelos alunos, nas aulas e no estudo em casa.
Além desses recursos, no Dúvida Metódica existe uma “Busca Personalizada” direccionada para diversos sites e blogues de Filosofia e de estudos sociais afins, escolhidos pela adequação das suas abordagens ao nível etário e educativo dos alunos.
O blogue foi também utilizado para os alunos fazerem trabalhos de casa, através da publicação de comentários a posts. Por vezes a caixa de comentários foi utilizada para os alunos colocarem dúvidas e para os autores lhes responderem. Foram igualmente publicados alguns dos melhores trabalhos (respostas de testes, ensaios, etc.) dos alunos.
Essas utilizações do Dúvida Metódica pretendem aproveitar, por um lado, as diversas possibilidades oferecidas pelas novas tecnologias, nomeadamente pela internet, para inovar as práticas lectivas; por outro lado, pretendem aproveitar em termos motivacionais a apetência que a maioria dos alunos tem pelas novas tecnologias.
Para além disso, o Dúvida Metódica pretende ser uma forma de partilhar recursos e discutir ideias com colegas e outros interessados na Filosofia. As imensas possibilidades comunicativas da internet, aliadas à natureza interactiva de um blogue, fazem deste um bom espaço para essa partilha e discussão.
Da diferença do suporte à diferença de mentalidades
Manuel Galvão
Face à diversidade dos aprendentes é imperioso criar formas alternativas de aprender e de ser avaliado. Propomo-nos divulgar a nossa experiência lectiva usando a plataforma Moodle como sistema de suporte ao ensino presencial.
Manuel Galvão
Face à diversidade dos aprendentes é imperioso criar formas alternativas de aprender e de ser avaliado. Propomo-nos divulgar a nossa experiência lectiva usando a plataforma Moodle como sistema de suporte ao ensino presencial.
No âmbito da disciplina de Ciências da Natureza do 2º Ciclo, que leccionamos, usamos a Moodle para prolongar as práticas lectivas diárias, não apenas como veículo de distribuição de conteúdos mas, essencialmente, como meio de proporcionar aos nossos alunos novas formas de aprendizagem.
Usamos uma estrutura multidisciplinar na plataforma Moodle, baseada num servidor próprio, como estratégia pessoal de ensino. Essa estrutura contempla espaços privados de trabalho (ao nível das turmas) e espaços de acesso colectivo (meta disciplinas) onde se privilegia, como pretendemos demonstrar, o uso das múltiplas ferramentas da plataforma.
A plataforma é assumida como ponto central de convergência da vida académica das turmas ao longo do ano possibilitando a transparência de todo o processo de ensino e aprendizagem. Toda a estrutura da plataforma cresce e acompanha o ano lectivo de tal forma que, no final, ela espelha todo o trabalho realizado com os alunos ao longo do ano.
Pretendemos partilhar a forma como modificámos a forma de encarar a plataforma enquanto complemento do ensino presencial. A plataforma deixa de ser uma ajuda pontual e por vezes periférica para se transformar no centro organizativo da disciplina ao longo do ano. Actuando desta forma damos o nosso contributo para a transformação das práticas e das mentalidades dos actores educativos.
O Robot Ajuda!
Paulo Jorge Nogueira Torcato
Escola Secundária Nº2 da Portela - Sacavém
Utilização de robots, com o objectivo de aproveitar a curiosidade dos alunos dirigindo-a para descoberta e apreensão de conceitos em várias áreas científicas. Programação e apresentação de actividades, promovendo o gosto pela Ciência e a auto aprendizagem.
Paulo Jorge Nogueira Torcato
Escola Secundária Nº2 da Portela - Sacavém
Utilização de robots, com o objectivo de aproveitar a curiosidade dos alunos dirigindo-a para descoberta e apreensão de conceitos em várias áreas científicas. Programação e apresentação de actividades, promovendo o gosto pela Ciência e a auto aprendizagem.
Os alunos desenvolveram montagens, usando robots, que possam ser utilizados no dia-a-dia. Pretende-se uma maior motivação para a aprendizagem da Ciência e facilitar a compreensão. Foram criados grupos de projecto responsáveis pela concepção dos protótipos recorrendo à construção de robots. Foi dado um curso de Programação e à Robótica e, em seguida, realizaram-se sessões sobre as tecnologias envolvidas. Passou-se à experimentação livre para poderem ganhar experiência numa tecnologia que lhes era nova. Definido qual o protótipo a construir, os alunos construíram e programaram o protótipo. Os alunos realizaram cursos de robótica para os restantes alunos da escola. Realizaram sessões de divulgação na comunidade escolar.
Projectos: Robot que recolhe selectivamente resíduos sólidos, Protótipo de Alarme para detecção de paragem respiratória em recém-nascidos, Robot Basquetbolista, Robot Reciclador e Robot kart.
As actividades do projecto contribuem para motivar os alunos para o estudo da Ciência. Espera-se um grande desenvolvimento no raciocínio lógico e facilitação da aprendizagem de novos conceitos nas áreas de Física e Química, de Matemática e TIC.
Na comunidade escolar, prevê-se o aumento da curiosidade pela Ciência.
As TIC no 1º ciclo
David Costa
EBI/JI de Montenegro - Faro
Em Setembro de 2007 teve início o blogue (http://2cmontenegro.blogspot.com/) da turma C do 2º ano da Escola EB 1 de Montenegro (Faro). O Blogue pretendia dar a conhecer um pouco do dia-a-dia da turma e ser um complemento à comunicação com os Encarregados de Educação e restante comunidade. O blogue tem sido um meio de motivação para todos: alunos, pais e professor.
David Costa
EBI/JI de Montenegro - Faro
Em Setembro de 2007 teve início o blogue (http://2cmontenegro.blogspot.com/) da turma C do 2º ano da Escola EB 1 de Montenegro (Faro). O Blogue pretendia dar a conhecer um pouco do dia-a-dia da turma e ser um complemento à comunicação com os Encarregados de Educação e restante comunidade. O blogue tem sido um meio de motivação para todos: alunos, pais e professor.
O sítio www.davcosta.com entrou em funcionamento com o objectivo de ser um espaço de partilha de saberes e experiências. Todos os cibernautas podem ter acesso a fichas de trabalho e a materiais de apoio ao ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Os conteúdos estão separados por Áreas Curriculares e o arquivo tem sido enriquecido com o contributo de diversos colegas. Também pais e alunos têm acesso aos diversos materiais e recorrem frequentemente ao download de materiais de apoio para as avaliações.
No dia-a-dia do 4º Q, da Escola EBI/JI de Montenegro, foram utilizados diversos recursos informáticos que motivaram alunos e professor e levaram à construção de aprendizagens: e-Learning class V6.0 , da Mythware; Audacity 1.3; Microsoft PowerPoint, Word e Excel; Google Earth.
Escola Virtual na sala de aula real
Herlânder Mira, Jorge Fernandes
EBI de Santa Maria - Beja
O investimento em recursos tecnológicos nas nossas escolas tem apresentado um crescimento indiscutível ao longo dos anos. A aplicação dos equipamentos e recursos, tais como os quadros interactivos e a “Escola Virtual” aplicados à pratica pedagógica diária na nossa escola, EBI de Santa Maria em Beja, tem se revelado uma grande mais valia adicional ao sucesso das nossas aulas potenciando o interesse e motivação dos nosso alunos, transformando e valorizando o processo ensino – aprendizagem.
Herlânder Mira, Jorge Fernandes
EBI de Santa Maria - Beja
O investimento em recursos tecnológicos nas nossas escolas tem apresentado um crescimento indiscutível ao longo dos anos. A aplicação dos equipamentos e recursos, tais como os quadros interactivos e a “Escola Virtual” aplicados à pratica pedagógica diária na nossa escola, EBI de Santa Maria em Beja, tem se revelado uma grande mais valia adicional ao sucesso das nossas aulas potenciando o interesse e motivação dos nosso alunos, transformando e valorizando o processo ensino – aprendizagem.
A presente comunicação visa mostrar a aplicação da “Escola Virtual” aliada às valiosas “ferramentas” dos quadros interactivos em contexto de preparação e aplicação de aulas, bem como na avaliação das aprendizagens.
O Google Docs como ferramenta de recolha e tratamento de informação
Anabela Estudante, Ana Luísa Gonçalves, Carla Assis
Agrupamento de Escolas Dr. Joaquim Magalhães - Faro
Anabela Estudante, Ana Luísa Gonçalves, Carla Assis
Agrupamento de Escolas Dr. Joaquim Magalhães - Faro
A recolha e tratamento de informação numa organização como a escola é cada vez mais necessária. Neste ano lectivo deparámo-nos com a necessidade de recolher um grande volume de dados no Agrupamento Joaquim de Magalhães - a equipa de auto-avaliação pretendia aplicar um questionário no âmbito da utilização do Modelo CAF e um levantamento de necessidades, interesses, expectativas e disponibilidades do pessoal docente/não docente, face às Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, no âmbito do trabalho da equipa do PTE.
O questionário da equipa de autoavaliação apresentava um elevado número de questões (60) e o questionário da equipa PTE destinava-se a um universo de 130 docentes. O método tradicional de recolha de dados utilizando um questionário em suporte papel implicaria um elevado número de horas de trabalho para lançamento das respostas numa folha de cálculo.
Tendo-se procurado várias alternativas optou-se pela utilização da ferramenta Form (formulário /questionário) disponibilizado no Google Docs dado que esta já tinha sido utilizada com sucesso no âmbito da disciplina de Matemática (2º ciclo) na dinamização do "Problema do mês".
Nesta comunicação pretendemos divulgar como é possível produzir com rapidez um questionário com diversos tipos de perguntas (escolha múltipla, escala, resposta aberta), visualizar a folha de cálculo com as respostas de cada inquirido e ainda o relatório dos resultados. Iremos ainda mostrar as duas opções por nós utilizadas na aplicação destes questionários: envio por correio electrónico e publicação num blogue.
O blogue alunos1anomanha.blogspot.com
Maria Eugenia Jesus
EB1 de Alto Rodes - Faro
Mais uma vez a utilização de um blogue http://alunos1anomanha.blogspot.com)
foi motor para a construção de aprendizagens em vários domínios, nomeadamente no desenvolvimento de competências TIC.
Maria Eugenia Jesus
EB1 de Alto Rodes - Faro
Mais uma vez a utilização de um blogue http://alunos1anomanha.blogspot.com)
foi motor para a construção de aprendizagens em vários domínios, nomeadamente no desenvolvimento de competências TIC.
São 24 alunos do 1ºano da escola Básica do 1ºciclo de Alto de Rodes, em Faro que usam semanalmente o seu blogue, para fazer comentários, publicar textos, recordar tarefas, … Para isso fizemos o levantamento dos recursos de cada um, criámos contas e endereços de e-mail, começámos a coleccionar textos, opiniões, fotos, … e integrámos na agenda semanal o trabalho no blogue.
Também recorremos várias vezes a blogues de outras turmas da escola como recursos nas práticas lectivas – utilização das TIC e da Língua Portuguesa, em contextos diversificados.
O envolvimento real dos encarregados de educação passou a ter o envolvimento também virtual porque se passou a fazer não só através do acompanhamento dos trabalhos em sala de aula, com as estratégias definidas para o efeito, mas também através do acompanhamento do que é possível publicar no blogue. Este facto permite que nos motivemos a continuar neste investimento.
Para mim, professora, a aprendizagem e a evolução técnica em relação a anos anteriores tem sido importante e significativa.
